近日，浙江杭州觀成中學的家長們陸續收到一封從學校寄來的信。打開一看，原來是孩子給家長打出的一份期末成績單。在孩子眼裏，你是不是“好家長”，一目瞭然。平時，恐怕很少有父母俯下身去問孩子：自己是否稱職，這份成績單可以讓家長反思和審視自己的言行。
學校此舉的初衷是促進家長們正視並改進家庭教育方式，積極與學校合作共育下一代。成績單雖小，但積極意義很大。父母與孩子之間，很多時候都不是平等、和諧、融洽的關係，而是教育與被動接受教育的關係。在這樣的角色意識之下，不少家長“只看見孩子”卻“看不見自己”，教育孩子經常從“我經驗豐富，我說得對”和“我都是爲你好”的立場出發，但其實並不真正明白究竟該如何科學地教育和引導孩子。“家長成績單”是對家長的提醒和警示，這對家長正確處理親子關係、積極培養孩子的綜合素養有積極意義。如果家長讀懂了這份成績單背後的深意，不論是對營造和諧家庭關係、理性家庭教育氛圍，還是對家長以身立教，引導孩子健康發展，都裨益無窮。一張“家長成績單”，承載的是改進家庭教育方式的匠心獨運，其意義更值得點贊。
教育孩子就該讓孩子也有發言權，形成學生、學校、家長的合作機制。學校不妨將家庭教育干預作爲“常規課程”，不斷推廣，並深化評價方式和內容，科學引導孩子正確對待家長的愛與呵護，讓“家長成績單”的評價更科學，對家庭教育的指導作用更明顯。社會各界也應該讀懂“家長成績單”的意義，建立學校、家庭、社會“三結合”網絡，共同打造全社會共同育人的良性運行機制，比如開設社區兒童服務中心、社區家長沙龍、校外活動中心等育人場所。在“家長成績單”基礎上，寫出一份“社會育人成績單”，效果將更值得期待。
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