語言發育開始於新生兒期，4~6歲最爲迅速。嬰兒2個月時飢餓、不適、疼痛的哭，具有語言的意義。語言障礙指聽覺、智能、人際溝通均正常，而語言的理解、表達及應用的能力偏離正常的語言障礙。語言理解能力的缺陷表現爲對字、字與字的關係、不同結構的句子、否定句及複合句的理解能力差。表達語言的缺陷表現爲語法及用字不當，因而不能把事情說清楚。語言表達和理解能力缺陷的孩子不能正常的與別人說話。對比人說的話也聽不懂。下列現象提示語言障礙的可能，應引起家長的重視。
1月出生低體重，口面發育異常，包括已修補的齶裂，對環境聲響無反應，哭生低。3月不與母親眼神接觸，無應答性微笑。6月不轉向聲源，哭鬧時聽見母親聲音不安靜下來，咿呀發音減少，不會大聲笑，p/b分不清。12月對熟人聲音和有人叫自己名字無反應，不學樣發音，不會叫爸爸媽媽。18月不能指出身體部位或家庭常用品，聽不懂簡單的吩咐，不會說爸媽以外的另一個字。24月不會電報式地說含有主語和謂語的二字句。喜歡用手勢表達自己的意思，或過多地說不合句法的話。
如遇到你的孩子有上述問題，一定要帶孩子到醫院進行詳細檢查，及早發現問題進行早期干預，有可能促使你的孩子恢復語言的能力。
判定孩子是否有發育性語言障礙傾向的關鍵在於：觀察孩子在語言能力發展方面是否有與其他同齡孩子明顯落後的地方，比如三四歲的孩子只能發出一些音節，但不能組詞，掌握的詞彙量也很少；四五歲的孩子不能用完整的句子去描述所看到的東西或表達願望，語句生澀難懂；上學以後，由於常常忘記學過的字、詞或辨認不清，造成朗讀和閱讀上明顯的學習困難，以致在完成任何需要閱讀參與的作業時需要花費很長時間；有的孩子同時存在拼寫障礙和計算能力障礙，如經常出現語音的拼寫錯誤、不能理解數學術語和符號，難以進行標準的數學運算。假如孩子有上述現象，就有可能患有發育性語言障礙及閱讀障礙。
